Els dies 4 i 5 de febrer va tenir lloc a Barcelona l’EdTech congress a Barcelona, un esdeveniment internacional que reuneix empreses, administració, govern i agents socials i educatius relacionats i involucrats en la innovació a l’educació. L’edició d’enguany tenia com a gran repte reimaginar l’educació i la formació en l’era de la intel·ligència artificial, una de les tecnologies protagonistes del 2026.

La xarxa hi va ser present per conèixer les novetats del sector i detectar possibles aliances estratègiques pels grups de recerca d’AccessCat. Alhora, va acompanyar a Sergi Grau, investigador de Digital Care (UVic-UCC), que va presentar NeurekaLAB –entitat adherida de la xarxa–, empresa d’acompanyament de la detecció i la intervenció primerenca de les necessitats d’aprenentatge, promovent una educació inclusiva i basada en l'evidència científica.

Grau, a més, va formar part de la taula rodona internacional ‘Models europeus de test bedding i pilotatge de tecnologia educativa’. Aquesta trobada va començar amb la presentació d’Alicia Berlanga i l'equip d’EduTech Cluster, que van introduir la feina de l’entitat en la creació d'una metodologia pròpia de validació de tecnologies educatives. Entre d’altres, va esmentar que l’accessibilitat de les tecnologies educatives serà un dels punts que es tindran en compte en la validació.

La taula va estar formada per Sergi Grau, Donatella Solda (EdTech Italia), Albena Spasova (EdTech Bulgaria), Yuliana Topazly (directora i Head of Partnerships a DOHE) i moderada per Sara Fernandes (Chief Revenue Officer a Wiris). L’investigador de Digital Care va aportar a la taula rodona el punt de vista de la recerca, aprofundint en la validació de tecnologies educatives des dels resultats de la investigació. 

Entre d’altres, va destacar que la recerca ofereix una validació amb un rang de temps ampli, que en alguns casos pot durar anys, la qual cosa aporta rigor. També va remarcar que és important tenir no només una visió "micro" a l'hora de validar, sinó també una visió "macro". És a dir, no es pot validar només l'ús, acceptació o utilitat d'una tecnologia tenint en compte tan sols els alumnes, sinó que cal tenir present, per exemple, si les famílies podran acompanyar els alumnes en l'ús d'aquella tecnologia. Cal entendre l’entorn i el context en què la tecnologia s’emmarcarà.

Llegeix més sobre Digital Care i NeurekaLAB.