Les PREP 5 van ser dos dies de debat, reflexió i posada en comú d’experiències entre professionals, investigadors, experts i docents de l’àmbit de l’educació patrimonial.
Els dies 9 i 10 d’octubre va tenir lloc al Museu d’història de Catalunya les PREP 5, organitzades pel grup de recerca DIDPATRI (UB). Aquestes jornades van servir com a espai de trobada i intercanvi entre experts amb l’objectiu de fomentar el diàleg, la col·laboració i l’intercanvi d’experiències i metodologies entre experts en educació i patrimoni.
En essència, les PREP5 volen posar en relleu la capacitat del patrimoni per generar coneixement compartit, per connectar persones i territoris, i per promoure una educació més crítica, inclusiva i arrelada al context. Així doncs, una de les línies temàtiques que es van explorar durant l’esdeveniment va ser la de l’accessibilitat al patrimoni.
La investigadora de la xarxa Andrea Granell va dinamitzar la sessió "Accessibilitat i inclusió en la didàctica patrimonial", durant la qual es va parlar no només de revisar l'accessibilitat física dels equipaments patrimonials, sinó també de l'accessibilitat sensorial i cognitiva per a la comprensió del contingut expositiu. Durant el debat també es va discutir la necessitat d’incloure l’accessibilitat en els processos d’avaluació, de formar els professionals en aquest camp i de fer partícip a tota mena d’usuaris en els processos participatius per rebre feedback específic de les diverses necessitats.
A més, durant les jornades, el grup DIDPATRI va deixar a disposició dels assistents la infografia "Museus i patrimoni més accessibles". Aquest document, finançat per la Xarxa AccessCat, inclou recomanacions i recursos per aplicar la normativa actual en matèria d’accessibilitat en els equipaments dels sector museístic i patrimonial. Un recurs útil per aquestes jornades i pensat explícitament per a la seva tipologia d'assistents: professionals en patrimoni amb interès a facilitar l'accés a la cultura.
En resum, el grup de recerca conclou que els resultats han estat molt positius. A les PREP5 no només s’ha pogut fer pedagogia i transferència en camps com l’accessibilitat al patrimoni, sinó que també s’ha discutit, des d’un enfocament pràctic, com aplicar aquestes necessitats d’accessibilitat.
